SUMBER MOTIVASI PESERTA DIDIK

Sumber motivasi peserta didik. Sumber motivasi bisa berasal dari berbagai faktor yang berbeda, antara lain:

1. Kebutuhan: Motivasi bisa berasal dari kebutuhan manusia, seperti kebutuhan akan makanan, minuman, tempat tinggal, dan perlindungan. Ketika kebutuhan ini tidak terpenuhi, maka akan timbul dorongan untuk memenuhi kebutuhan tersebut, yang pada gilirannya akan memicu motivasi.
2. Tujuan: Motivasi bisa muncul ketika seseorang memiliki tujuan yang jelas atau harapan yang ingin dicapai. Contohnya, seseorang yang bermimpi menjadi seorang dokter akan merasa termotivasi untuk belajar dan memperoleh kualifikasi yang diperlukan untuk mencapai tujuan tersebut.
3. Nilai dan keyakinan: Nilai dan keyakinan yang dimiliki seseorang juga bisa mempengaruhi motivasi. Misalnya, jika seseorang memiliki keyakinan bahwa penting untuk memberikan kontribusi pada masyarakat, maka hal ini bisa memotivasi mereka untuk terlibat dalam kegiatan amal atau menjadi sukarelawan.
4. Lingkungan: Lingkungan sosial dan fisik tempat seseorang berada juga bisa mempengaruhi motivasi. Sebuah lingkungan yang positif, mendukung dan menyenangkan bisa memotivasi seseorang, sementara lingkungan yang negatif, tidak mendukung dan menekan bisa mematikan motivasi.
5. Prestasi: Kesuksesan atau prestasi seseorang di masa lalu juga bisa menjadi sumber motivasi. Misalnya, seseorang yang pernah meraih keberhasilan dalam suatu bidang akan merasa termotivasi untuk mencapai kesuksesan yang sama atau bahkan lebih di masa depan.

A. Apa saja jenis jenis motivasi?

Berdasarkan sumbernya, motivasi dapat dibedakan menjadi dua jenis, yaitu:

1. Motivasi intrinsik: Motivasi intrinsik adalah motivasi yang berasal dari dalam diri individu itu sendiri. Individu merasa terdorong untuk melakukan suatu aktivitas karena ia merasakan kepuasan atau kesenangan dalam melakukannya. Misalnya, seseorang yang senang membaca buku karena ia menikmati proses membaca dan merasa terpenuhi setelah menyelesaikan sebuah buku.
2. Motivasi ekstrinsik: Motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang berasal dari luar diri individu, seperti imbalan atau hukuman. Individu melakukan suatu aktivitas karena ia ingin mendapatkan imbalan atau menghindari hukuman. Misalnya, seorang siswa yang belajar untuk mendapatkan nilai bagus atau menghindari teguran dari Pendidik.

Selain itu, terdapat juga jenis-jenis motivasi berdasarkan fokusnya, yaitu:

1. Motivasi orientasi tujuan: Motivasi orientasi tujuan terfokus pada pencapaian tujuan atau hasil yang ingin dicapai oleh individu.
2. Motivasi orientasi tugas: Motivasi orientasi tugas terfokus pada proses atau tugas yang sedang dikerjakan oleh individu. Individu merasa terdorong untuk melakukan tugas dengan baik karena merasa tertantang oleh tugas tersebut.
3. Motivasi orientasi hubungan: Motivasi orientasi hubungan terfokus pada hubungan sosial atau interpersonal yang terjalin antara individu dengan orang lain. Individu merasa terdorong untuk melakukan suatu aktivitas karena ingin memperoleh persetujuan atau dukungan dari orang lain.

B. Apa itu motivasi peserta didik?

Motivasi peserta didik adalah dorongan atau keinginan dari dalam diri peserta didik untuk mencapai tujuan belajar. Motivasi ini dapat berupa keinginan untuk belajar, meraih nilai tinggi, meningkatkan kemampuan, atau mencapai cita-cita tertentu. Motivasi yang kuat dapat membantu peserta didik untuk lebih fokus, gigih, dan produktif dalam proses belajar-mengajar.

Motivasi peserta didik adalah kecenderungan yang dimiliki oleh peserta didik untuk melakukan aktivitas belajar dan mencapai tujuan belajar yang diinginkan. Motivasi ini dapat muncul dari berbagai sumber seperti internal (diri sendiri) atau eksternal (lingkungan sekitar), dan memiliki peran penting dalam membantu peserta didik untuk memperoleh hasil belajar yang optimal.

Motivasi peserta didik juga dapat dibedakan menjadi dua jenis, yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik adalah motivasi yang berasal dari dalam diri peserta didik, seperti rasa ingin tahu, keinginan untuk belajar, dan pencapaian diri. Sementara itu, motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang berasal dari lingkungan sekitar, seperti pujian, hadiah, atau pengakuan.

Ketika motivasi peserta didik tinggi, maka mereka cenderung lebih termotivasi untuk belajar dan mengambil inisiatif sendiri untuk mencari informasi dan meningkatkan pemahaman mereka. Dengan demikian, penting bagi pendidik untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat mempengaruhi motivasi peserta didik dan menciptakan lingkungan belajar yang mendukung untuk membantu meningkatkan motivasi peserta didik.

Baca juga Cara Meningkatkan Percaya Diri Peserta Didik

C. Faktor apa yang mempengaruhi motivasi peserta didik?

Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi motivasi peserta didik, di antaranya:

1. Kebutuhan dan kepentingan: Peserta didik akan lebih termotivasi jika kebutuhan dan kepentingannya terpenuhi melalui hasil belajar. Misalnya, jika peserta didik membutuhkan nilai baik untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan selanjutnya, maka hal ini dapat menjadi motivasi bagi mereka untuk belajar lebih giat.
2. Lingkungan belajar: Lingkungan belajar yang kondusif, seperti fasilitas yang memadai, suasana yang nyaman, dan hubungan antara peserta didik dan Pendidik yang harmonis, dapat mempengaruhi motivasi peserta didik dalam belajar.
3. Gaya belajar: Peserta didik yang memiliki gaya belajar yang berbeda-beda membutuhkan strategi pembelajaran yang berbeda pula untuk dapat memahami materi pelajaran dengan baik. Jika peserta didik dapat menemukan gaya belajarnya dan Pendidik dapat menyajikan materi pelajaran sesuai dengan gaya belajar peserta didik, maka peserta didik dapat lebih termotivasi dalam belajar.
4. Persepsi dan pengalaman: Persepsi dan pengalaman peserta didik terhadap pelajaran dapat mempengaruhi motivasi mereka dalam belajar. Jika peserta didik merasa materi pelajaran sulit atau tidak relevan dengan kebutuhan dan kepentingannya, maka motivasi mereka dalam belajar dapat menurun.
5. Tantangan dan reward: Tantangan dan reward yang diberikan dalam proses pembelajaran juga dapat mempengaruhi motivasi peserta didik. Tantangan yang sesuai dengan kemampuan peserta didik dapat meningkatkan motivasi mereka dalam belajar, sementara reward yang diberikan setelah berhasil melewati tantangan tersebut dapat memperkuat motivasi tersebut.

D. Bagaimana cara memotivasi peserta didik?

Ada beberapa cara yang dapat dilakukan oleh pendidik untuk memotivasi peserta didik, antara lain:

1. Memberikan penghargaan dan pujian

Memberikan penghargaan dan pujian kepada peserta didik yang berhasil mencapai prestasi akan memberikan dampak positif pada motivasi mereka. Hal ini bisa membuat peserta didik merasa dihargai dan termotivasi untuk berprestasi lebih baik lagi di masa depan.

2. Memberikan tantangan yang tepat

Memberikan tantangan yang tepat untuk kemampuan peserta didik juga bisa meningkatkan motivasi mereka. Pendidik dapat memberikan tugas atau proyek yang menantang, namun tetap sesuai dengan kemampuan dan minat peserta didik.

3. Menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan

Menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan menarik juga dapat meningkatkan motivasi peserta didik. Hal ini dapat dilakukan dengan memberikan pengalaman belajar yang menarik, seperti dengan mengadakan aktivitas pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan.

4. Memberikan tujuan yang jelas

Memberikan tujuan yang jelas dan terukur pada peserta didik dapat memberikan motivasi pada mereka. Dengan mengetahui tujuan yang ingin dicapai, peserta didik akan lebih fokus dan termotivasi untuk mencapainya.

5. Memberikan dorongan

Pendidik juga bisa memberikan dorongan pada peserta didik yang merasa kehilangan motivasi. Hal ini dapat dilakukan dengan memberikan semangat dan dukungan kepada peserta didik, serta memberikan masukan yang positif dan konstruktif.

6. Menjaga komunikasi yang baik

Komunikasi yang baik antara pendidik dan peserta didik juga dapat meningkatkan motivasi. Pendidik dapat mendengarkan keluhan dan masukan dari peserta didik, serta memberikan umpan balik yang positif dan konstruktif.

7. Memberikan contoh yang baik

Pendidik dapat memberikan contoh yang baik dengan menunjukkan sikap dan perilaku yang positif. Hal ini dapat membantu peserta didik untuk meniru sikap dan perilaku positif tersebut, dan meningkatkan motivasi mereka untuk belajar dengan baik.